方案背景
　　教育部頒布的(de)《教育信息化(huà)十年(nián)發展♣→​≥規劃（2011—2020 年(nián)）》指出要(yà$"™o)“建設智能(néng)化(huà)教學環境”。要(yào)求到(d₹∞<✔ào)2015年(nián)，網絡學習(xí)空(kōng)間(jiāαπn)廣泛運用(yòng)于教育教學，全國(guó)50%的‍↓(de)教師(shī)和(hé)30%初中以上(shàng)的(de)學生✘₹(shēng)擁有(yǒu)實名網絡學習✔✘$©(xí)空(kōng)間(jiān)。 　　智慧校(xiào)園建↑ 設的(de)核心是(shì)為(wèi)學校(xiào)和(hé)×₽教學提供智慧應用(yòng)與服務，而信息化(huà)教學資源和(hé)學習(₹∏¶&xí)系統是(shì)智慧校(xiào)園建設的(de↑✘Ω)基礎。
　　針對(duì)學校(xiào)不(bù)同↕♥₩ 發展階段，同方知(zhī)好(hǎo)樂(yuè)提出了(l$ e)智慧校(xiào)園的(de)校(xiào)本↑‍πγ資源、班班通(tōng)多(duō)媒體(tǐ)←≥¥教學、人(rén)人(rén)通(tōng∏​)網絡學習(xí)、數(shù)字閱覽室自(zì)✘♦主學習(xí)等建設與應用(yòng)方案。
　　建設內(nèi)容

校(xiào)本資源建設
　　資源建設：引進同方知(zhī)好(h☆♦←ǎo)樂(yuè)課程資源中心及系統資源，接入第三方資源，彙聚教師×→₽®(shī)日(rì)常生(shēng)成資源。
　　教師(shī)備課：教師(shī)備課時(shí)，檢♣✔ 索、篩選、下(xià)載資源，下(xià)載到(dào)本地(dì©‍)或者直接插入到(dào)課件(jiàn)編輯器(q®≠©ì)（PPT或word）中。
　　資源管理(lǐ)：進行(xíng)所在層↓>級的(de)資源平台的(de)管理(lǐ)，資源管理(lǐ)（上(sh​✔'¥àng)傳資源、資源維護、資源征集等、資源類型和(hé)目錄維護）及系統∞α管理(lǐ)（學科(kē)、用(yòng)戶、☆♣≤™教材等）。

　　班班通(tōng)應用(yòng)
　　是(shì)基于知(zhī)好(hǎo)樂(y€‌™αuè)教育雲平台為(wèi)“班班通(tōng)&rdqσ≤uo;應用(yòng)環境打造的(de)多(duō)媒體(tδ₩♣₹ǐ)備課、授課解決方案，由“教育雲服務平 →✔≤台”和(hé)“教師(shī)↕₹®工(gōng)作(zuò)台軟件(jiàn)&rdqu§♣♥o;、“教師(shī)空(kōng)間(jiān)”δ♣α≠三部分(fēn)組成。
　　● 配置了(le)豐富的(de)數(shù)字化(huà)♣≥教學資源，支持資源的(de)共建共享。
　　● 實現(xiàn)了(le)本地(dì)備課和(hé)網絡♣ε♥資源的(de)有(yǒu)機(jī)結合。
　　● 簡單、易用(yòng)，保留教師(shī)原有(yǒu)♠•÷ε備課、授課習(xí)慣。
　　● 既支持有(yǒu)網環境下(xià)在線授課，也(yě)支持班級δ∏€無網環境下(xià)的(de)離(lí)線授課。

人(rén)人(rén)通(tōng)應用(yòng)
　　基于知(zhī)好(hǎo)樂(yuè)教育雲平台為(wè'♥↑i)“人(rén)人(rén)通(tōng)”應用(yφ♠↑÷òng)環境下(xià)打造的(de)網絡學習(xí)雲空(kōng)間(j"✔®₽iān)解決方案。該方案為(wèi)學校(xiào)搭♣≤ 建基于優質教育資源、豐富教學應用(yòn‌♦↑✔g)的(de)教師(shī)網絡教學空(kōng)間(jiān)和(hé)♣σ學生(shēng)網絡學習(xí)空(kōng)間(δ©≈♥jiān)；搭建基于管理(lǐ)和(hé)服✔λε$務應用(yòng)的(de)管理(lǐ)空(kōng)間(jiān)λ‍♠和(hé)家(jiā)長(cháng)空(kōng)間(ji ☆↕ān)，從(cóng)而構建了(le)&ldq≈¥uo;虛拟課堂”與現(xiàn)實課堂相(xiàng)£λ♥互融合的(de)新型教學環境，支持學校(xiào)開(kāi)展自(zì)↓←™‌主、合作(zuò)、探究的(de)創新教學方式，優化(huà)和(hé± ±)改變師(shī)生(shēng)互動、師×β&δ(shī)師(shī)互動、生(shēng)生(☆£γshēng)互動方式，實現(xiàn)教學方式和(hé)學習(xí)↑β±←方式的(de)轉變，推進信息技(jì)術(sh≠→ù)與教育教學的(de)全面深度融合。 ★↑"♠

數(shù)字閱覽室（自(zì)主學習(xí)）
　　同方知(zhī)好(hǎo)樂(yuè)數☆&≠←(shù)字化(huà)閱覽室是(shì)基于自(zì)λ€☆×主學習(xí)平台、情景英語聽(tīng)說(shuō)教學系統、多(duō)←™♠δ媒體(tǐ)教輔庫建設的(de)自(zì)主學習(xí)環境，為(wèi)中小Ω•×(xiǎo)學生(shēng)學科(kē)個σ&☆≥(gè)性化(huà)學習(xí)提供了(σ≥₹δle)豐富的(de)多(duō)媒體(tǐ)學習(xí)資β₽<‌源，可(kě)幫助學生(shēng)提高(gāo)自(zì)主σ₹<→學習(xí)能(néng)力和(hé)學習(xíλα)效率。
　　自(zì)主學習(xí)平台
　　學生(shēng)應用(yòng)自(zì)主♦±學習(xí)平台既可(kě)以自(zì)主學習(xí)，也(yě)可(↓←kě)以在教師(shī)的(de)組織下(xià)學習(xα₹©í)。

情景英語聽(tīng)說(shuō)教學系統
　　學生(shēng)可(kě)以感受真實環$ 境下(xià)的(de)語言交流，并通(tōng)過®‌£→交互手段（如(rú)角色替換）來(lái)體(tǐ)驗、學習(xí) λβδ和(hé)運用(yòng)語言，提高(gāo)學生(s✔‍​hēng)的(de)英語聽(tīng)說(shuō)能(néng)力。<÷

多(duō)媒體(tǐ)教輔庫
　　學生(shēng)可(kě)運用(yòng)《多(d ®×‌uō)媒體(tǐ)教輔庫》進行(xíng)自®'(zì)主學習(xí)：
　　●思維導圖引導厘清知(zhī)識脈絡；
　　●動畫(huà)學具引導探究學習(xí)，解決認知(zhī)上(shàng§σ↑σ)的(de)困惑；
　　●互動練習(xí)鞏固強化(huà)記憶；
　　●名師(shī)微(wēi)課解決認知(zhī)難點，ε∏€γ梳理(lǐ)學科(kē)思想和(hé)解題思路(¥¥©lù)；
　　●文(wén)字和(hé)圖表歸納、典型題精解幫助學生(shēng≥$')全面掌握所學內(nèi)容。