同方知(zhī)好(hǎo)樂(yuè)智慧教育解決方♦π ♠案以用(yòng)戶需求為(wèi)導向、以目标達成為(w↓∞èi)宗旨、以任務實現(xiàn)為(wèi)要(yào)點，應用(yòn☆'g)“高(gāo)內(nèi)聚、低(dī)耦合”的(de)先進軟件✘<≈(jiàn)設計(jì)理(lǐ)念，滿足應用(yòng)及服務的✘&∏¥(de)擴展與集成，在保持各系統獨立性的±•(de)同時(shí)，又(yòu)促使系•♠統的(de)相(xiàng)互統一(yī)、數(shù)據共享與>&✔互操作(zuò)，構築起資源共建共享、網絡互動教學、家(jiā)校"∑§(xiào)互通(tōng)、培訓、教研等應用(yòn♦₽≥¶g)體(tǐ)系，以個(gè)人(rén)空(kōng)間(jiān)的§✘¶(de)形式進行(xíng)信息彙聚和(hé)業( ¥§™yè)務應用(yòng)管理(lǐ)。利用(yòng)該α↕方案，可(kě)迅速構建區(qū)域教育信息化(huà)生(shēng)态環境€÷ Ω，建設覆蓋全市(shì)各級各類學校(xiào)的¥φ(de)數(shù)字化(huà)教育教學公共服務平台，落實教育γ→資源的(de)共建共享，支持課程教學改革，實現(xiàn)課程教學的(→αde)現(xiàn)代化(huà)，達到(dào)提¶ε$高(gāo)教學質量、區(qū)域教育均衡發展的(de)目标。↔γ∞
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教育資源共建共享，創新資源運營機(jī)制(zhì)，保障資源常用(yòn₹'↓g)常新，優質好(hǎo)用(yòng)。
支持多(duō)種創新教學模式，滿∞€足個(gè)性化(huà)學習(xí)需求。
支持教師(shī)專業¶•∑(yè)發展，提供網絡教研，教師(shī)培訓等多(duō)項≤ασ£應用(yòng)服務。
搭建家(jiā)校(xiào)互通(tōng)渠道(d∑¶→ào)，支持家(jiā)校(xiào)之λ←間(jiān)的(de)深入交流，信息推送。
滿足用(yòng)戶自(zì)主 ↔學習(xí)需求，個(gè)性化(huà)選擇學習(xí)內(nèi₩♦λ₽)容，學習(xí)方式。
大(dà)數(shù)據挖掘§₩，為(wèi)管理(lǐ)者科(kē)學決策提供數(♠<shù)據支持。
強調頂層設計(jì)和(hé)體(tǐ)系化(huà)建設
标準與規範先行(xíng)，對(duì)信息化(huà)→©λ需求要(yào)超前部署，形成頂層設計(jì)。
實現(xiàn)随機(jī)性和(hé)動态性>&±σ應用(yòng)，支持動态群組的(de)知(zhī)識共享、協同工(gōn€★'φg)作(zuò)及教學研究。
多(duō)級建設，分(fēn)級管理(lǐ)
市(shì)、縣（區(qū)）、校(xiào)平台的(de≠ )基礎數(shù)據進行(xíng)統一α≥(yī)管理(lǐ)，上(shàng)級部門(mén'∏εβ)可(kě)收集、管理(lǐ)下(xià)級教育雲平台産生(shē→✔ng)的(de)各種數(shù)據，在此基礎上(shàng)進行(φ£¥πxíng)評價分(fēn)析決策。
實現(xiàn)既統一(yī)又(yòu)開(♥¶✔kāi)放(fàng)的(de)運營管理(lǐ☆)機(jī)制(zhì)。
以應用(yòng)為(wèi)導向，創λλ÷新運營模式
以滿足用(yòng)戶個(gè)性化(huà)需求為 £ ™(wèi)出發點和(hé)落腳點開(kāi)發教Ω×♥育應用(yòng)。
通(tōng)過平台運營來(lái)盤活¶§±✔業(yè)務系統的(de)應用(yòng)。
“雲”+“端”
采用(yòng)雲計(jì)算(suà∏Ω$n)技(jì)術(shù)，以“知(zhī)好(hǎo)樂(↑↕φ©yuè)教育雲平台”為(wèi)核心±↓，資源和(hé)數(shù)據在雲端保存，面 ™向不(bù)同應用(yòng)情景和(hé)應用(y₽ òng)需求，用(yòng)戶使用(yòng)各種終端獲取個( Ωgè)性化(huà)的(de)服務和(hé)應用(yòng)。
基于SOA服務的(de)體(tǐ)系架構，作(zuò)為(wèi)所有(yǒβ✔u)接入系統、平台的(de)承載；
松耦合架構，可(kě)靈活接≈☆入管理(lǐ)平台和(hé)資源平台應用(yòng)，并可•←✔₹(kě)與區(qū)域已有(yǒu)平台≈>對(duì)接，第三方應用(yòng)可(kě)無縫集成，豐富平台資源應用(y→≠₹òng)。
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用(yòng)戶通(tōng)過空(kōng)Ωβγ間(jiān)訪問(wèn)平台各項應用(yòng)。
☆彙聚各應用(yòng)系統産生(sh ₩₩ēng)的(de)與當前用(yòng)戶有(yǒu)關的φλ£(de)信息，使信息獲取更集中方便
☆将用(yòng)戶的(de)業(yè)務應用(yòng)按照(zh ®★ào)工(gōng)作(zuò)流程進行(xíng)展♠ ₽ 現(xiàn)，更符合用(yòng)戶工(gōng)作(z δuò)習(xí)慣
☆彙聚和(hé)展現(xiàn)用(yòng)戶應用(yòn±↕g)産生(shēng)的(de)數(shù)據，方便用(yòng)戶分(λ✘©←fēn)析評價其工(gōng)作(zuò)λα&
☆提供常用(yòng)應用(yòng)工(gōng)具，方便用(yòng<>)戶日(rì)常工(gōng)作(zuò)≈Ωλ↔管理(lǐ)和(hé)信息交流
☆提供空(kōng)間(jiān)管理(lǐ)₩ §α功能(néng)，方便用(yòng)戶對(duì)空(kōn§©g)間(jiān)進行(xíng)個(gè)性化(huà)管理(lǐ≥€)
教師(shī)空(kōng)間(jiān✘) |
學生(shēng)空(kōng)間(jiān) |
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學生(shēng)成長(cháng)檔案
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資源應用(yòng)統計(jì)查詢 |
☆頂層設計(jì)、整體(tǐ)規劃區(qū)域教育信息化(huà)建設
☆建設完備的(de)數(shù)字化(huà)↕♠教學資源，實現(xiàn)資源共建共享，并與↑&¶教研、教學、培訓等業(yè)務無縫整合
☆構建新型教育環境，重塑教與學的(d✘×£e)關系，使得(de)為(wèi)每個(gè)孩子(zǐ)提供适合的(d∞★ e)教育成為(wèi)可(kě)能(néngββα)
☆支持服務端與移動端進行(xíng)跨平台數(shù)據交π&β換
☆提供專業(yè)團隊保障、教研指導能(né≈φ &ng)力保障、項目建設經驗保障、成果轉化(huà)推廣保障
雲應用(yòng)系統： 教育資源管理(lǐ)系統 網絡互動教學系統 網絡教研管理(lǐ)系統 教師(shī)培訓系統 自(zì)主學習(xí)平台 教育質量評價系統 題庫組卷系統
課程資源中心： 知(zhī)好(hǎo)樂(yuè)課程資源中心軟件(jiàn)V3.0 動畫(huà)教具庫 名師(shī)微(wēi)課程庫 教學案例庫 教學素材庫 理(lǐ)化(huà)生(shēng)實驗庫™&₽• 多(duō)媒體(tǐ)教輔庫
專項教學系統及工(gōng)具：自(zì)主學習(xí)平台 小(xiǎo)學遊戲化(huà)訓練系統 情景英語聽(tīng)說(shuō)教學系統
中國(guó)多(duō)媒體(tǐ)與網絡教學學報(bào)
| 廣州市(shì)番禺區(qū)智慧教育項目 |
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廣州市(shì)番禺區(qū)自(zì)2012年(n<✔ián)5月(yuè)，依托同方知(zhī)好(hǎo)樂(yuè)教育雲，以φ¥知(zhī)好(hǎo)樂(yuè)“電(diàn)子(zǐ)書π≥(shū)包”應用(yòng)系統為(w↕&↔èi)支撐，打造番禺區(qū)“智慧教育雲&π✔↑rdquo;，實現(xiàn)教育資源共建共享，構築教師("&®shī)（教研、科(kē)研）共同體(tǐ)、家(ji¶ 'ā)校(xiào)共同體(tǐ)和(hé)師(shī)生(shēng)±σ共同體(tǐ)；實施分(fēn)層次、分(f×₹δēn)階段、分(fēn)步驟的(de)應用 ✘φ•(yòng)試驗，探索滿足學生(shēng)個(gè)性ε$¥化(huà)學習(xí)需求的(de)途徑。 |
由于番禺區(qū)的(de)使用(yòng)效果非常好(hǎo♠©)，用(yòng)戶數(shù)量發展迅速，由開(kāi)始的(de≤>←÷)14所學校(xiào)3千師(shī)生(shēng)擴展到φΩ✔(dào)現(xiàn)在（2014年(nián)♣"σα底）的(de)43所學校(xiào)，217個( φ↔↔gè)班，1.3萬師(shī)生(shēng)。用(yòng)戶★β•λ規模業(yè)內(nèi)最大(dà)！ |
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■ 覆蓋高(gāo)中、初中、小(xiǎo)學三個(gè)學段 |
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依托番禺區(qū)教育科(kē)研課題，各學科(kē)都(dōu) "$✘進行(xíng)了(le)實踐和(hé)理(lγ£↑✘ǐ)論研究，取得(de)了(le)豐碩成果。 |
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番禺區(qū)市(shì)橋南(nán)陽裡(lǐ)小(xiǎo)ε•♦學陳玉勳老(lǎo)師(shī)應用(yòng)電(diࣩn)子(zǐ)書(shū)包系統展示課——《鲸》榮獲中國≤β↓✘(guó)教育技(jì)術(shù)協會(h↕✔↑uì)中小(xiǎo)學專業(yè)委員(y∑<♠¥uán)會(huì)主辦的(de)2014年(nián)全國(↔♣ ₹guó)新技(jì)術(shù)支持下(xià)的(de)個(gè)ε性化(huà)學習(xí)高(gāo)峰研討(tǎo)和(hé)應用(yòng→♠≠$)成果展示活動一(yī)等獎。 |
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項目初期大(dà)多(duō)數(shù)教師(shī)不(bù)理(lǐ)解♣<™、嫌麻煩、不(bù)關心，經過一(yī)段時(shí)間δλ♠(jiān)的(de)貼身(shēn)服務，幫助初期參與的(de)教師( ↑✘shī)取得(de)大(dà)量成功案例，應用(yòng)成效逐漸在¶¥教師(shī)中取得(de)認同，現(xiàn)在教師(shī)們已由初₩™•期的(de)各種畏難情緒、躲避行(xíng)為(wèi)到(dà☆§o)主動要(yào)求參與實驗。 廣東(dōng)仲元中學周華老(lǎo)師(shī)：“使用(yφ¥òng)電(diàn)子(zǐ)書(shū)包教學後最☆↓大(dà)的(de)改變是(shì)，我設計(jì)課程時(shí)，非&♣±$常注重學生(shēng)該怎麽學，如(rú)何讓學生(shēng)的(de)α♥主觀能(néng)動性得(de)到(dào→↕)極大(dà)發揮”。 了(le)解更多(duō)詳情，請(qǐng)點擊： 也(yě)可(kě)訪問(wèn)番禺電(diàn¥>$)子(zǐ)書(shū)包主題網站(zhàn)，了(>© ♥le)解更多(duō)優秀課例：http://dzsb.pyedu.cn |
| 朝陽區(qū) “雙課堂”網絡教學 |
朝陽區(qū)教科(kē)院附中，團結湖(hú)三中、中國(guó)旅遊學院 附中等八所初中校(xiào)于2014年(nián)9月(yuè)開(kāi)Ωπ©始聯合開(kāi)展“雙課堂”網絡教學研究，希望≤∞借助教育信息化(huà)手段找到(dào)一(yī)₽條促進普通(tōng)學校(xiào)提升教學質量的(de)新途徑。至今，湧現(xi∑₩λ≤àn)出了(le)一(yī)批骨幹老(lǎo)師(shī)，發生(shēng®↓✔)了(le)很(hěn)多(duō)動人(rén)的(de)故事∏↕(shì)，呈現(xiàn)出了(le)一(yī)批優秀案例，部分(f$☆¥₽ēn)案例在“2015年(ni ♥án)新媒體(tǐ)新技(jì)術(shù)教學應用(yòng)研討(t≤∑σεǎo)會(huì)暨第八屆全國(guó)中小(xiǎo)學互動課堂₹α教學實踐觀摩活動”中獲獎。 |
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二等獎 教科(kē)院附中 祁敏 |
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三等獎：勁松一(yī)中 劉溪洋 |
三等獎：勁松一(yī)中 馬晨雪(xuě) |
三等獎：中國(guó)旅遊學院附屬中學 宋玉萍 |
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