“雙課堂”教學之“霧霾中的(de)堅持”
臨近(jìn)期末考試，北(běi)京市(shΩ↔ ì)學校(xiào)在12月(yuè)份已因"✘α∑霧霾停課兩次。突如(rú)其來(lái)的(de)霧霾假期給教師(shβφī)、學生(shēng)和(hé)家(jiā)長(chán★∑σ g)都(dōu)帶來(lái)了(le)不(bù)同程度<∞•∞的(de)影(yǐng)響。霧霾之下(xià)，為(wèi)了(σ₹le)不(bù)耽誤學生(shēng)學業(yè)，北(γ¶↑běi)京學校(xiào)啓動“停課不(bù)停學R♠₽ 21;模式，各校(xiào)老(lǎo)師(shīε∞→)“各出奇招”。
借助“知(zhī)好(hǎo)樂(yuè)教學平台”∑>;，北(běi)師(shī)大(dà)二附γ↑σ中何傑、北(běi)師(shī)大(dà)附∏$屬實驗中學汪文(wén)龍、北(běi)京五中王屏萍、清華附中張彪、北(b€¶ěi)京密雲太師(shī)莊中學郭紅(hóng)等多(duō)位教師(shī₽↔)，組織、引導學生(shēng)在“虛拟課堂”中開↑₩♠(kāi)展了(le)微(wēi)視(shì)→☆頻(pín)教學、作(zuò)業(yè)輔導等多γπ(duō)種形式的(de)教學活動，切實有(yǒu)效®∑≥π地(dì)保障了(le)學生(shēng)“停課不(b£®£ù)停學”。
下(xià)面就(jiù)請(qǐng)大(dà)家(jiā€ )一(yī)起去(qù)這(zhè)五位老(lǎo)師(shī)的(¶de)“虛拟課堂”中聽(tīng↕∑α∑)聽(tīng)課。
北(běi)師(shī)大(dà)二附中 &'∑€nbsp;何傑
何傑老(lǎo)師(shī)自(zì)2005年(nián)開(kāi Ω)始開(kāi)展“雙課堂 ↓221;教學研究。這(zhè)次他(tā)借助知(∏♥zhī)好(hǎo)樂(yuè)教學平台，組織、引導學♣₹β生(shēng)在線互動交流，學習(xí)了(le)《孟子(zǐ)•滕文(wén)公下(xi≤♣©à)》《孟子(zǐ)•離(lí)婁上(shàσ φ ng)》兩篇文(wén)章(zhāng)。
何老(lǎo)師(shī)在教學平台的(de)“互動討(t<π§<ǎo)論”模塊中組織學生(shēng)發♣★→起投票(piào)，首先選出兩篇文(wén)®←$章(zhāng)中需要(yào)講解討(tǎo)論的(de)文(wén)章(♦♠∑ zhāng)段落，接下(xià)來(lái)選出自(zì)認為(wèφ©λΩi)問(wèn)題最大(dà)的(de)文(wén)₽₽∏ 字內(nèi)容，并具體(tǐ)說(shuō)明(míng)。師(sh£Ωī)生(shēng)、生(shēng)生(shēng)之間(jiān)需₹★£要(yào)互動討(tǎo)論，規定每人(rén)參與次數(shùσ↕$₩)不(bù)得(de)少(shǎo)于3次。
需要(yào)講解的(de)段落投票(piào)情況 δ÷∞
北(běi)京五中 王屏萍
王屏萍老(lǎo)師(shī)自(zì)20≈♠08年(nián)開(kāi)始開(kāi↑∞)展“雙課堂”教學研究。這(zhè)個(g"©&₩è)假期她(tā)借助知(zhī)好(hǎo)樂(yuè)λ÷÷教學平台，在“互動討(tǎo)論&λ ♣€#8221;中組織學生(shēng)閱讀(dú)《三棵樹(shù)》《重巒疊嶂間(jiān)的(de)田園》《天下(x✘←ià)興亡，我的(de)責任》《天有(yǒu)荒↕年(nián)》四篇文(wén)章(zhāng)，并要(yào)求學生(shēng)在完成閱讀∑✔←(dú)後提交摘抄和(hé)感想作(zuò)業(↓'♠♣yè)，互動交流。
作(zuò)業(yè)提交專區(qū)論題
北(běi)師(shī)大(dà)附屬實驗中學&nb↓"↕sp; 汪文(wén)龍
汪文(wén)龍老(lǎo)師(shī)自(zì)19φ≠∞ 99年(nián)開(kāi)始開(kāi)展∏←&“雙課堂”教學研究。這(zhè)次他(₩☆©£tā)借助知(zhī)好(hǎo)樂(yuè)教學平台，在“互≤§動討(tǎo)論”中創建論題《霧霾天裡(lǐ)的(de)命題劄記》，并在此論題下(xià)創建了(le)三個(gè₹♣®≥)討(tǎo)論主題，組織學生(shēngγ♣ )開(kāi)展主題寫作(zuò)活動，要(yào)求學生(σshēng)從(cóng)三個(gè)題目中任選一(yī)≤±個(gè)寫一(yī)篇命題随筆(bǐ)，周四23時(s¥≠hí)前提交完畢。
教師(shī)創建的(de)論題
討(tǎo)論主題1： 請(qǐng)§λ以《我的(de)霾裡(lǐ)生(shēng)活》為(wèi)題，寫一(yī)篇γβ随筆(bǐ)，談談你(nǐ)在霧霾停課情況下(x∑•ià)生(shēng)活學習(xí)的(d≈"e)感悟和(hé)體(tǐ)會(huì)，不(bùαφβ)少(shǎo)于800字。
討(tǎo)論主題2： 霾來(lπ♦βái)了(le)，生(shēng)活中形形色色的✔±γ(de)“霾”也(yě)随之來(lái)了($♠εεle)，某些(xiē)言論某些(xiē)心态某些(xiē)認識某些(xσ&•iē)做(zuò)派如(rú)霧霾天氣一(yī)樣彌漫，請(qǐng>×)查閱相(xiàng)關資料分(fēn)析整合，以《從''Ω♠(cóng)霾到(dào)“霾”♣>₹;》為(wèi)題，寫一(yī)篇随筆(bǐ)&≈，不(bù)少(shǎo)于800字。
討(tǎo)論主題3： 請(qǐng)以《霧霾來±≤(lái)了(le)》為(wèi)題，寫一(yī∑≈φ)首詩，表達你(nǐ)的(de)所見(jiàn)α©所聞所感，不(bù)少(shǎo)于24行(xíng)ε∞。
互動討(tǎo)論中師(shī)生(shēng)交π∑流精彩片段>>
清華附中 張彪
張彪老(lǎo)師(shī)自(zì)2015年(n✘₹→ián)初開(kāi)始開(kāi)展“雙課堂&#$ ±8221;教學研究。此次他(tā)借助知(zhī)好(hǎo)≤ →£樂(yuè)教學平台，在“互動討(tǎo)論”<α¥中組織學生(shēng)開(kāi)展《論語》專題學習(xí)活動。他(tā)通(tōng)過創建六個(gè)討(tǎo)論主題₩↑，将本專題的(de)學習(xí)課程分(fēn)為(wèi)六個(÷♣gè)課時(shí)，并上(shàng)傳了(le)六段自(z§✔₩ì)己錄制(zhì)的(de)微(wēi)視(shì)頻(pín)✔ λα，組織、引導學生(shēng)在觀看(kàn)後發表各自(σ $zì)的(de)觀點并互動交流。
教師(shī)創建的(de)論題
討(tǎo)論主題1：聊聊孔子(zǐ)（第一(yī)課時(shí)）
微(wēi)視(shì)頻(pín)觀後作(zuò)業(yè<≤)：請(qǐng)你(nǐ)根據對(duì)孔子(zǐ)的(© de)了(le)解簡單地(dì)在回帖中寫一(yī)寫，我們一(yī)起交流一®δ÷&(yī)下(xià)。期待你(nǐ)的(de)文£ ↕(wén)字~~~~~~
討(tǎo)論主題2：說(shuō)說(shuō)“學而”第一(yī↑€•φ)（第二課時(shí)）
微(wēi)視(shì)頻(pín)觀後，請(☆qǐng)你(nǐ)完成一(yī)項作(zuò)業(yè)：說(shuō)一<∞™¥(yī)說(shuō)這(zhè)第一(yī)則三句之間(jiān)是(sπ↓hì)否存在聯系？為(wèi)什(shéγ πn)麽？孔子(zǐ)是(shì)在什(s♠≤ ↑hén)麽情況下(xià)說(shuō)出的(de)這(zh•₹ $è)三句話(huà)呢(ne)？期待你(nǐ)精彩的('↑de)答(dá)案！
討(tǎo)論主題3：知(zhī)新與學思（第三課時(shí)）
微(wēi)視(shì)頻(pín)觀後請(qǐng)你(nǐ)完成↔ &€兩項作(zuò)業(yè)：1.請(qǐng)你>≠(nǐ)在孔子(zǐ)“溫故而知(zhī)新”的(d∏♥e)基礎上(shàng)，談談我們如(r₹ú)何做(zuò)才能(néng)做(zuò)到(dào )“溫故知(zhī)新”？δ¶∑2.孔子(zǐ)在論述“學與思∏↓§ε”的(de)關系時(shí)，強調學思結合，請(qǐng)你(nφ€→ǐ)思考一(yī)下(xià)做(zuò)到(dào)“學思結合♦∞”最重要(yào)的(de)前提是(shì)什¥(shén)麽？
討(tǎo)論主♥λ 題4：知(zhī)知(zhī)與好(hǎo)學（第四課時(shí)）
微(wēi)視(shì)頻(pín)觀後作(zuò)業(yèβ≈)：1．請(qǐng)你(nǐ)談談“是(shì)知(zhī•×φ)也(yě)”中的(de)“知(zhī)↔≠221;到(dào)底應該讀(dú)作(zuò↓× ')什(shén)麽音(yīn)，應該如(rú)何解釋？（請(qǐng♥®₽∑)通(tōng)過查找的(de)資料和(hé)專πλ₩↔家(jiā)的(de)研究來(lái)發♥®<表自(zì)己的(de)觀點）2．請(qǐn₽πg)你(nǐ)通(tōng)過查找資料，寫一(yī±≈)篇300字以上(shàng)的(de)文Ω¶ ™(wén)章(zhāng)《我嚴重的(de)子(zǐ)路(lù)（仲由）↕π》。
討(tǎo)論主題5：修身(shēn)與教學（第五課時(shí)）
微(wēi)視(shì)頻(pín)觀後請∞≠(qǐng)完成作(zuò)業(yè)：1．請(qǐng)ש你(nǐ)結合這(zhè)三則內(nèi)容，說(©α≥shuō)說(shuō)孔子(zǐ)是(shì)個(g≠↔≥è)怎樣的(de)人(rén)？身(shēn)為(wèi)&#↑£≥8220;聖人(rén)”的(de)他(tā)，如∏±$(rú)何看(kàn)待周圍的(de)人(rén)？2．綜合課£φ文(wén)選的(de)八則內(nèi)✔$δ₹容，說(shuō)一(yī)說(shuō)“這(zhè)八則體(tπ↑€ǐ)現(xiàn)了(le)孔子(zǐ)儒←×±家(jiā)的(de)什(shén)麽思想？”™ ;
討(tǎo)論主題6：如(rú)何閱讀(dú)《論語》（第六課時(shí)）
請(qǐng)大(dà)家(jiā)看(kàn♠&Ω↔)完微(wēi)視(shì)頻(pín)後完成作(zuò)業(yè)：（這(¥γΩ≠zhè)個(gè)作(zuò)業(yè)一(yī)直持續到(d♣β∞ào)寒假結束）1．閱讀(dú)《論語》全篇。&<÷可(kě)以讀(dú)錢(qián)穆的§♦(de)、南(nán)懷瑾的(de)、李澤厚的(de)、楊伯峻的(de)、朱>§熹的(de)等等注解，簡單理(lǐ)解意思就(j¶↕iù)好(hǎo)。2．除《論語》八則外(wài)，挑£™γΩ自(zì)己感觸深的(de)十則內(nèi)容背誦，并能(néng)講解內(¥↕™✘nèi)容。
教師(shī)上(shàng)傳微(wēi)視(shì)φ↔₽頻(pín)主題
師(shī)生(shēng)互動交流
北(běi)京密雲太師(shī)莊中學 &↑•₩nbsp;郭紅(hóng)
郭紅(hóng)老(lǎo)師(shī)2015年(nián)1☆₽×↕2月(yuè)初剛剛開(kāi)始開(kā®$i)展“雙課堂”教學研究。
恰逢北(běi)京第一(yī)次霧霾停課，她(tā÷↔ )便嘗試借助知(zhī)好(hǎo)樂(yuè)教學平台，©≥∞Ω在“互動討(tǎo)論”中組織學生(shēng)以₽"σ拍(pāi)照(zhào)的(de)方式提交日(rì)常作(δ"♠≠zuò)業(yè)和(hé)提問(wèn)。之後，↕★♣郭老(lǎo)師(shī)便針對(duì)學生(shēng)®₹↑作(zuò)業(yè)中存在的(de)問 ∏δ(wèn)題，以錄音(yīn)、文(wén)π©字的(de)方式進行(xíng)了(le)解答(dá)。這(zhè)種教學γ>≈♦方式既讓老(lǎo)師(shī)兼顧到(dào)了(l∑¥£ e)全班學生(shēng)，同時(shí)也(yě)有(yǒu)利于實現(xi →♦àn)對(duì)學生(shēng)進行(xín∑♣±≠g)個(gè)别化(huà)指導。
教師(shī)創建的(de)論題
學生(shēng)拍(pāi)照(zhào)上(shàng)傳作(zuò)業( δ∏↑yè)
教師(shī)以錄音(yīn)講解難題
不(bù)久北(běi)京第二次霧霾停課，郭老(lǎo)師(sh©↑₽ī)再次借助知(zhī)好(hǎo)樂(yuè)教↓♦δ學平台，在“互動討(tǎo)論”中通(t"↕♣ōng)過創建小(xiǎo)組討(tǎo)論，将學生(shēng)分(fēn)σ☆♠≤成六組，并為(wèi)每個(gè)小(xiǎo)組選定了(le)組長(cháπng)和(hé)副組長(cháng)，協助老≤↑(lǎo)師(shī)督促本組學生(shēng)提交作(zuò)業(yèγ♦™¶)和(hé)講解難題。師(shī)生(shēng)、生(shēng¥✔♠)生(shēng)互動交流，既減輕了(le)教師(♥↕÷Ωshī)工(gōng)作(zuò)量，又(yòu)充★分(fēn)發揮了(le)“同伴教學”的(de)作(zuò)用(yòng)。
教師(shī)創建小(xiǎo)組討(tǎo)論主題
學生(shēng)以拍(pāi)照(zhào)方式講解難題
教師(shī)以錄音(yīn)方式講解難題
學生(shēng)以錄音(yīn)方式講解難題
學生(shēng)用(yòng)數(shù)碼筆(bǐ)講解難題
以上(shàng)是(shì)五位一(yī)線教師φ "(shī)在霧霾停課期間(jiān)堅持♥展開(kāi)的(de)“虛拟課堂R≥±₽21;課，相(xiàng)信很(hěn)多(duō)老(lǎo)師(shī)↑∏♠∑都(dōu)已經躍躍欲試！歡迎各位老(lǎo)師(shī)加入到(dàπδ→¥o)“雙課堂”項目中來(lái)，共同努力并創造<↔出更多(duō)轉變教學方式的(de)經驗，為(wèi)學生(shēn₹↕≈g)提供更優質的(de)教育，不(bù)斷提升自(zì)身(s ★λαhēn)教學質量，譜寫出教師(shī)生(sh₩γ→ēng)涯中瑰麗(lì)多(duō)彩的(de)新樂(yuè)章(zhāφγ↕ng)！