廖應文(wén)：宜昌市(shì)教育教學研究中心→&σ音(yīn)樂(yuè)教研專家(jiā)

　　該課選材于京劇(jù)藝術(shù)，并遵循其特點，設計(jì)出相(♦✔€≠xiàng)應的(de)“綜合型”教學形式。課™♦堂中，聲像合一(yī)，圖文(wén)并舉的(de)課 < ¥件(jiàn)激發了(le)學生(shēng)¶←ε¶的(de)學習(xí)興趣，“網絡”手段的(de)運用(yòng)γ$​≈，提供了(le)交互式學習(xí)的(de)平台和(h®∑é)創造的(de)空(kōng)間(jiān)。所以，引導學生(shēng)δ≥利用(yòng)信息技(jì)術(shù)±π•≠開(kāi)展自(zì)主式、交互式、開(kāi)放(fà♥←ng)式的(de)藝術(shù)學習(xí)活動，是​☆ (shì)該課基于“網絡學習(xí)”的(de)最大(dà)價值。
　　好(hǎo)的(de)課程具有(yǒu)“生(shēng)成性”與“發 ↑展性”，在這(zhè)方面，教師(shī)還(há§<i)有(yǒu)更大(dà)的(de)創造空(k↔™✘λōng)間(jiān)。好(hǎo)的(d‍↕e)開(kāi)始是(shì)成功的(de)一(y‌¥₽ī)半，繼續努力探索，會(huì)有(yǒu)更大↑☆§(dà)的(de)收獲。

　　鐘(zhōng)維斌：宜昌市(shì)教育教學研究中心美(měi)術÷π(shù)教研專家(jiā)

　　一(yī)、 教學內(nèi)容體(tǐ)現(xiàn)了(le)“σ®‍♣綜合”

　　本次國(guó)家(jiā)課程标準改革強調課程要(yà≠π₹o)走綜合之路(lù)。其中對(duì)藝術(∞•shù)類課程更是(shì)明(míng)确指→σ←出“小(xiǎo)學”以“綜合”為(wèi)主，中學以“分★♥→¶(fēn)科(kē)”與“綜合”并置。此₩×教學設計(jì)者大(dà)膽地(dì)将相(↔'xiàng)關的(de)姊妹(mèi)藝術(shù)¶₩€：音(yīn)樂(yuè)、美(měi)術(shù)、戲劇(jù)ε☆≠‌進行(xíng)了(le)整合，代表了(le)課改方向。不∏λ↓↓(bù)僅如(rú)此，此課還(hái)将信息技(jì)術(shù)進行← ✘★(xíng)了(le)綜合，更是(shì)體λ↔£(tǐ)現(xiàn)了(le)新意。

　　二、 教學方式體(tǐ)現(xiàn)了"≈®(le)“多(duō)樣”

　　教學中，教師(shī)為(wèi)學生(shēng)提供了(le)開(k•‌āi)放(fàng)式、自(zì)主式、探究γ✘₽↔式的(de)教學環境和(hé)教學內(nèi)₽ γ容，使其課堂的(de)教學方式由單一(yī)轉為(wèi)多(duō)樣€"Ω，由傳授灌輸轉為(wèi)傳授、自(zì)主、合作(zu&δ≥ò)、探究等。學生(shēng)和(hé∑✘✔)教師(shī)在多(duō)樣的(de)教學中↑₩♠↓，使課堂呈現(xiàn)出開(kāi)放(fàng)的(dφ★≠e)特點。

　　三、 教學資源體(tǐ)現(xiàn)了(le)“豐富”

　　如(rú)何讓教學資源為(wèi)教學服務？本課設計(jì£ ®)者以網絡資源為(wèi)突破口，充分(fēn)運用(y​γòng)現(xiàn)代教育技(jì)術(shù)手段，δ₽激活課堂，并通(tōng)過校(xiào)園網絡給學生(shēng)提供學習(δ®•xí)交流的(de)窗(chuāng)口和(h≥× λé)平台，實為(wèi)一(yī)大(d©€à)亮(liàng)點。另外(wài)，課中還(hái)充分(fēn)¶£±利用(yòng)了(le)“學生(shēng)”這(zhè)一(yī)教學資​•λ源，讓學生(shēng)介紹，讓學生(shēng)表演…↓→…。不(bù)但(dàn)使課堂容量大(dà)，效益高(g₩↑≥āo)，還(hái)使豐富的(de)教學資源為(wèi)教學提供了πγ(le)有(yǒu)效的(de)幫助。