一(yī)、 成功之處
　　1．本節課教學行(xíng)為(wèi)基本達到(dào)¶♥'∑了(le)本節課實際的(de)教學目标；
　　2．教學活動過程課堂氣氛融洽，學生(shēng)學習(xí)的(de)積極®§β 性很(hěn)高(gāo)；
　　3．教學過程能(néng)夠做(zu♦γ™♠ò)到(dào)層次清楚、條理(lǐ)分(fēn)明(míngε"←)，環環相(xiàng)扣；
　　4．教學方法上(shàng)的(de)有(yǒu)一(δφ'yī)定的(de)改革與創新，教學手段不(÷≠¶bù)單一(yī)，比較豐富且适當。
　　二、不(bù)足之處
　　1．在演示蜂鳴器(qì)時(shí)候，對( >→duì)于聲強和(hé)頻(pín)率的(de)區(q±®ū)分(fēn)還(hái)可(kě)以再下(xià< )工(gōng)夫改進，使其有(yǒu)更加明(míng)顯的(de)區(q₹♥ū)分(fēn)；
　　2．本節課雖然關注了(le)學生(shēng)的(de)活動，尤其是(sh£↓ì)學生(shēng)的(de)感受，但( ®>dàn)是(shì)教師(shī)講授過多γ↓(duō)，過于傳統。
　　3．有(yǒu)些(xiē)地(dì)方的(∞βγ≥de)啓發還(hái)不(bù)是(shì)很(hěn)到(dào)位，✘¶€個(gè)别地(dì)方有(yǒu)些(xiγ→ē)生(shēng)硬。比如(rú)：多(d¶≠¥¶uō)普勒計(jì)算(suàn)公式的(de)推導。
　　三、“再教”設計(jì)
　　1．将蜂鳴器(qì)再進一(yī)步改進，設計(jì)可(γσkě)以調節音(yīn)量的(de)開(kāi)關
　　2．多(duō)給一(yī)些(xiē)學生(s​£hēng)思考討(tǎo)論的(de)空(kōng)間(jiān)λ₹₽，适當将定量計(jì)算(suàn)部分(fēn)再壓縮。×‌←