| 教材 | 高(gāo)一(yī)英語第17單元，應時(shí)教學進度 | ||
| 話(huà)題 | 人(rén)物(wù)描述（Describing people§∑） | 課型 | 聽(tīng)說(shuō)訓練 |
| 設計(jì)原則 | 本節課采取了(le)“簡明(míng)實用(yòng)→ ”的(de)設計(jì)原則。避免“競賽”、“展示”等因素，而是₽£(shì)更側重常态教學。設計(jì)重點聚焦在以下(xià)兩方面：學 ≤ ∞生(shēng)活動的(de)活動數(shù)量和(hé)質量（智慧）；課♦γ<堂的(de)起伏和(hé)流暢（功底）。♦≠✘₩ | ||
| 模式 | 新課标下(xià)的(de)學生(shēn↕÷εg)主體(tǐ)參與及合作(zuò)學習(xí) | ||
| 目标 | 1. 學生(shēng)能(néng)夠運用× ÷≈(yòng)較豐富的(de)詞彙描述人(rén₽♦')物(wù)的(de)品質 2. 學生(shēng)能(néng)夠使用(yòn¥g)基本句型，符合邏輯地(dì)介紹人(rén)物(wù) |
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| 重點 | 1. 在使用(yòng)中掌握詞彙和(hé)句型 2. 主要(yào)技(jì)能(néng)訓練：20%聽(↑ tīng) 80%說(shuō) |
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| 主要(yào)句型 | 1. You can see that... 2. I think I am suitab♣™₹le for the job as a... 3. I think she is the kind of person w₩♠×πho... 4. People admire her because..₩$. |
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| 能(néng)力 | 主要(yào)思維類型：記憶、理(lǐ)解、聯想、應用(&γyòng)、綜合 | ||
| 教法 | 1. 任務驅動，逐層遞進 2. 集體(tǐ)參與，大(dà)組合作(zuò)，小(±≈xiǎo)組展示 |
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教學步驟
程序 |
課堂安排  |
目的(de) |
活動方式 |
Step 1 |
Leading in 學案練習(xí)1 |
激活課堂 點明(míng)主題 準備詞彙 |
集體(tǐ)參與 |
Step 2 |
Listening 學案練習(xí)2 |
輸入應用(yòng)示例 | 集體(tǐ)參與 |
Step 3 |
Competition：Tell us about your
' Ω
dream job PPt &學案練習(xí)3 |
由職業(yè)特征引出更多(duō)詞彙、句型練習(xí) |
大(dà)組競賽 |
Step 4 |
Describing famous people PPt: pictures |
示範句型 擴展詞彙 |
師(shī)生(shēng)問(wèn)答(dá) |
Step 5 |
Pair work PPt &學案練習(xí)4 |
新句型 練習(xí) |
兩人(rén)對(duì)練 |
Step 6 |
Discussion Who is a _____ person in ouε≥&™r class? warm-hearted, determin±≈λed, responsible, hardworking, generous©∏® |
綜合應用(yòng) 素質教育 |
小(xiǎo)組討(tǎo)論代表展示 |
結束語 |
Not everyone can be famous but yoαα±u could be great i¶→↑f you try. You learn from ♥•doing and you win from trying. PPt |
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| Homework： write a short passage entitle♥ε"d “...is a great person in my life” |
學生(shēng)根據自(zì)己的(de)£↕✘喜好(hǎo)和(hé)語言能(néng)力任選，體(tǐ)→±×β現(xiàn)差異教學的(de)特點。 | ||
| Wrapping up（課堂打包） Count the number of words in₹ the bank |
首尾呼應 | ||
附：闆書(shū)
| Sentence Patterns 1. You can see that... 2. I think I am suitable for... 3. I think she is the kind of pers>←♠on who... 4. People admire her because... |
Describe...
ourselves |